Arbres et habitats locaux (Niveau Junior)

Objectifs d’apprentissage

À la fin de la leçon, les élèves seront en mesure de reconnaître de multiples espèces d’arbres présentes dans leur communauté.

Critères de réussite

• Je sais reconnaître les espèces d’arbres courantes dans ma communauté.
• Je sais reconnaître les caractéristiques propres à différents arbres.

Matériel requis

• Application LeafSnap
• Appareils munis de caméras (iPad, téléphones, etc.)
• Carnets de bord des élèves (pour consigner les observations)
• Papier d’imprimante blanc
• De quoi dessiner (crayons de cire, de plomb, etc.)
• Appareils permettant d’accéder à Internet (ordinateurs, iPad, etc.) ou livres éducatifs à propos des arbres
• Reliure à attaches (ou autre moyen de contenir des feuilles)

Réflexion

En grand groupe, discutez avec vos élèves des espèces d’arbres locales qu’ils connaissent.

• Pouvez-vous nommer des arbres que vous voyez régulièrement dans notre communauté?
• Qu’est-ce qui vous permet de les reconnaître?

Préparez-vous : installez l’application LeafSnap sur les appareils scolaires disponibles munis d’une caméra (ex. : iPad). Vous pourriez aussi laisser les élèves l’installer sur leur téléphone cellulaire, avec la permission de leurs parents. Dites aux élèves qu’ils vont étudier les arbres de la région. Présentez l’application LeafSnap. Expliquez qu’elle sert à identifier les arbres : on prend une photo de feuilles, d’écorce, de fruits ou de fleurs, et elle donne les noms commun et scientifique de l’espèce. Dites aux élèves de photographier plusieurs éléments de l’arbre (ex. : les feuilles et l’écorce) pour vérifier la validité de l’identification, car l’application se trompe parfois lorsque les photos ne sont pas assez claires. Demandez-leur d’inscrire dans un carnet de bord le nom commun de chaque espèce qu’ils voient. C’est une bonne idée d’essayer l’application à l’avance pour être en mesure de faire une démonstration au groupe.

Rendez-vous dans une aire boisée sur le terrain de l’école (ou à proximité, si vous avez l’autorisation de le faire). Laissez vos élèves explorer les arbres des environs avec l’application (seuls ou en équipes, selon le nombre d’appareils à votre disposition). Rappelez-leur de noter le nom des arbres. Après un certain temps, retournez en classe et discutez des espèces qu’ils ont vues.

N.B. Si vous ne pouvez pas aller à l’extérieur, vous pouvez quand même faire l’activité. Divisez la classe en stations et affichez à chacune de gros plans d’une partie d’un arbre différent. Laissez ensuite les élèves identifier les espèces à l’aide de l’application.

N.B. L’application permet aussi de verser des photos. Ainsi, si vous n’avez pas assez d’appareils, vous pouvez prendre des photos de différentes parties d’arbres à l’avance, puis les téléverser sur un seul appareil pour identifier et consigner les espèces avec vos élèves.

Activité

Choisissez trois à cinq espèces d’arbres courantes dans la région et préparez-vous à les présenter à la classe. Après l’activité d’amorce, présentez les espèces (avec des images trouvées sur Google) et demandez aux élèves s’ils ont vu des arbres de cette espèce pendant la promenade. Quelles caractéristiques distinctives permettent de les reconnaître facilement (les aiguilles d’un pin, la feuille d’un érable, etc.)?

Expliquez aux élèves qu’ils devront préparer en grand groupe un livre des arbres répertoriant certaines espèces courantes dans la région (les trois à cinq espèces qui ont été présentées au début de l’activité). Séparez la classe en équipes, soit une par espèce d’arbres. Attribuez un rôle précis à chaque membre de l’équipe. Vous pourriez former les équipes en fonction des tâches qui intéressent les élèves. Voici divers rôles possibles :

Artiste

• Concevoir une page d’introduction créative pour l’arbre et y inscrire les noms commun et scientifique de l’espèce.
• Réaliser un dessin de l’arbre.
• Faire des frottage de l’écorce et des feuilles de l’arbre.
• Frottage de feuille : https://www.youtube.com/watch?v=OvegBhx8510.
• Frottage d’écorce : https://www.youtube.com/watch?v=K3D8xSFUlfI.

Chercheur

• Faire des recherches sur Internet ou dans des livres.
• Trouver cinq à sept informations sur l’arbre (taille maximale de l’arbre, région d’origine, animaux qui s’y logent ou s’en nourrissent, durée de vie habituelle, transformations saisonnières, etc., à choisir en fonction de l’âge et des capacités des élèves ou des attentes du programme de formation).

Rédacteur

• Travailler en collaboration avec le chercheur.
• Mettre toutes les informations dans un paragraphe, sous forme de phrases complètes et ponctuées.
• Écrire proprement, à la main ou à l’ordinateur.

Autres rôles possibles:

• Poète ou raconteur : rédiger un poème ou une histoire au sujet de l’arbre.
• Photographe : prendre des photos de l’arbre (possiblement à différents stades de vie) et faire un collage. 
• Cartographe : dessiner une carte indiquant où se trouvent les arbres de cette espèce sur le terrain de l’école.

Une fois que toutes les équipes ont terminé, mettez leur travail en commun pour créer un livre. Vous pourriez plastifier les feuilles et les relier avec une ficelle, les insérer dans une reliure à attaches ou autre – soyez créatifs! Sur la page couverture, inscrivez le titre « Les arbres de notre communauté » et le nom des auteurs (les élèves). Les groupes qui terminent en premier pourraient s’en occuper.

Liens et consolidation

Organisez une autre promenade sur le terrain de l’école et faites une chasse au trésor. Nommez une espèce d’arbres que les élèves ont étudiée (peut-être l’une de celles qui se trouvent dans leur livre) et dites-leur de la trouver. Félicitez ceux qui réussissent et demandez-leur d’expliquer ce qui leur a permis d’identifier l’arbre.

Modifications pour l’apprentissage en ligne

En guise d’amorce, chargez les élèves d’identifier avec LeafSnap les arbres de leur cour, de leur quartier, etc. S’ils n’ont pas accès à l’application, demandez-leur plutôt de se renseigner sur les espèces courantes de la région et du Canada. Vous pourriez utiliser une ressource comme celle-ci [en anglais].

Pour l’activité, montrez aux élèves des photos de trois à cinq espèces d’arbres que vous aimeriez inclure dans le livre et décrivez les caractéristiques de chacune. Créez ensuite un livre numérique collaboratif sur le site gratuit Book Creator [en anglais].

Assignez une tâche à chaque élève. Vous pouvez reprendre les tâches énumérées précédemment pour l’activité en salle de classe en y apportant quelques modifications mineures. Vous devriez, entre autres, combiner le rôle de chercheur et celui de rédacteur, et répartir le travail entre plusieurs élèves, de sorte que chaque chercheur-rédacteur se charge de trouver et de mettre par écrit de l’information précise sur un seul aspect de l’arbre choisi. Les artistes pourraient trouver des images en ligne, créer leurs propres images, ou encore prendre des photos avec leur téléphone. Le livre devra contenir une page par élève. Les pages peuvent être entièrement personnalisées selon vos élans créatifs : enregistrements vocaux, images, polices d’écriture amusantes, etc. Une fois le livre terminé, faites-en la lecture en grand groupe.

Activités supplémentaires

Imprimez plusieurs exemplaires du livre créé par les élèves et invitez les élèves à le lire à des élèves plus jeunes.