Arbres et préservation

Objectifs d’apprentissage

À la fin de la leçon, les élèves seront en mesure de comprendre les principes de conservation et sauront comment recycler et réutiliser les produits en papier.

Critères de réussite

• Je peux faire des choix écologiques.
• Je comprends les termes « déchets », « recyclage » et « réutilisation ».
• Je comprends le mot « conservation ».

Matériel requis

• Livre What Does It Mean to Be Green? de Rana DiOrio, ou sa version YouTube
• Tableau divisé en trois sections (déchets, recyclage, réutilisation) affiché devant la classe

Réflexion

Discutez en grand groupe de l’importance des arbres pour les humains.

• Pourquoi les arbres sont-ils importants pour les humains (retour sur la photosynthèse)?
• Qu’arriverait-il s’il n’y avait plus d’arbres?
• Est-il possible d’éliminer complètement l’abattage des arbres?
• Sinon, comment pouvons-nous assurer une utilisation durable des arbres?
• Que pouvons-nous faire pour assurer la conservation des arbres et des produits du bois?

Lisez le livre What Does It Mean to Be Green? de Rana DiOrio (ou un livre similaire en français), ou écoutez la version lue sur YouTube :

Expliquez que, quand les adultes parlent de gestes verts ou écologiques, ils emploient souvent le terme « conservation ». Demandez aux élèves ce que ce terme signifie, puis expliquez que conserver la nature, c’est la protéger et utiliser ses ressources de manière responsable.

Activité

Demandez d’abord aux élèves d’où vient le papier. Ensuite, demandez-leur à combien d’arbres équivaut selon eux tout le papier jeté chaque année. Dites-leur que nous ne connaissons pas le nombre exact, mais qu’aux États-Unis, les estimations se situent autour d’un milliard d’arbres par an. Ça fait beaucoup!

Expliquez qu’il existe trois trajectoires pour les produits en papier fabriqués à partir des arbres : ils peuvent être jetés, n’étant utilisés qu’une seule fois avant d’atterrir à la décharge; ils peuvent être envoyés dans un centre de recyclage, où ils seront transformés en nouveaux produits; et ils peuvent être convertis et réutilisés.

Créez un tableau de pointage à l’avant de la classe. Si les élèves sont assez vieux, vous pouvez aussi les laisser créer leur propre tableau, dans un cahier, sur un petit tableau blanc, etc. Divisez le tableau en trois sections : déchets, recyclage et réutilisation. Dites aux élèves de chercher dans la classe les produits en papier qui sont gaspillés, c’est-à-dire les produits à usage unique qui seront envoyés à la décharge. Inscrivez leurs observations dans le tableau, et attirez leur attention sur les produits qu’ils pourraient avoir oubliés (essuie-tout pour les mains, mouchoirs, articles dans les boîtes à lunch, etc.). Répétez le processus pour les articles qui vont au recyclage et ceux qui sont réutilisés.

Liens et consolidation

Après l’activité, discutez de l’endroit où atterrira la majorité des produits en papier de la classe (peut varier d’un groupe à l’autre). Expliquez aux élèves qu’ils devront élaborer un plan pour réduire les déchets de papier et préserver les arbres. Les plus autonomes pourraient aussi se fixer des objectifs personnels. Demandez à la classe de fournir des suggestions et de choisir un projet à concrétiser.

Voici quelques exemples : installer un bac à retailles de papier dans la classe; favoriser les boîtes à lunch et les contenants réutilisables; remplacer les essuie-tout par des serviettes; réutiliser les déchets de papier dans les jeux et le bricolage; donner les livres inutilisés à un organisme de bienfaisance; imprimer moins de feuilles d’exercices; planter des arbres; récolter des fonds pour un organisme qui plante des arbres; ou sensibiliser le reste de l’école aux façons de réduire le gaspillage de papier (donner l’exemple en montant une vidéo plutôt qu’en fabriquant des affiches).

Faites votre choix en fonction du temps et des matériaux dont vous disposez, puis concevez un plan pour réaliser votre projet. Par exemple, si vous installez un bac à retailles de papier, les élèves devront y déposer les feuilles réutilisables au lieu de les jeter et vérifier s’il s’y trouve une feuille qui leur convient avant d’en prendre une neuve. Si possible, faites régulièrement le point sur le projet et prenez en note les réactions à son égard et les difficultés rencontrées.

Modifications pour l’apprentissage en ligne

Faites l’activité de réflexion et la lecture ou l’écoute du livre comme il est indiqué. Pour l’activité, demandez aux élèves de trouver des produits en papier jetés, recyclés et réutilisés dans leur maison. Pour la consolidation et l’évaluation, faites-leur trouver des projets pour réduire les déchets de papier de leur famille ou d’eux-mêmes et faites régulièrement le point sur leurs progrès.

N.B. L’activité supplémentaire (voir plus bas) peut aussi être faite à la maison. Avisez simplement les parents du matériel nécessaire à l’avance.

Activités supplémentaires

Expliquez aux élèves qu’ils préserveront des arbres en fabriquant des objets utiles à l’aide de produits en papier ou en carton qui sont souvent envoyés à la décharge. Dans les jours précédant la leçon, mettez de côté vos déchets en papier et en carton ou demandez aux parents d’en envoyer à l’école dans le sac de leur enfant. Selon votre récolte et les préférences des élèves, faites l’un des bricolages ci-dessous :

Instruments en rouleaux de papier de toilette ou d’essuie-tout

• De nombreux rouleaux (surtout de papier de toilette) sont envoyés à la décharge simplement parce qu’il y a toujours une poubelle dans la cuisine et la salle de bain, mais généralement pas un bac de recyclage.
• Donnez à chaque élève un rouleau de papier de toilette ou d’essuie-tout à décorer.
• Couvrez l’une des deux extrémités d’un ruban adhésif épais.
• Versez du riz dans le rouleau.
• Couvrez la deuxième extrémité.
• Vous pouvez utiliser vos bricolages comme jouets, instruments de musique, etc.

Matériels:

• Un rouleau de papier de toilette ou d’essuie-tout par élève
• De quoi décorer les rouleaux (crayons, autocollants, ruban adhésif, retailles de papier, etc.)
• Ruban adhésif (ruban-cache, ruban à conduits, ruban décoratif, etc.)
• Riz

Tubes de rangement

• Les tubes de croustilles Pringles sont très peu écologiques. En effet, les différents matériaux fusionnés au papier rendent le recyclage impossible.
• Demandez aux élèves de décorer leur tube.
• Utilisez les bricolages pour ranger divers objets dans la classe (pinceaux, crayons, réglettes, etc.) ou dans les pupitres des élèves.

Matériels:

• Un tube de croustilles Pringles propre par élève (taille standard ou petite)
• De quoi décorer les tubes (colle, retailles de papier, autocollants, crayons, ruban adhésif décoratif, peinture, etc.)

Mangeoires à oiseaux en boîtes à lait

• De nombreuses boîtes à lait sont jetées à la poubelle parce qu’on croit à tort qu’elles ne sont pas recyclables.
• Décidez si les élèves travailleront seuls ou en équipes.
• Aidez les élèves à découper une ouverture au bas de leur boîte, sur le pan avant.
• Laissez les élèves décorer l’extérieur de leurs boîtes (aidez-les avec l’utilisation de la colle chaude).
• Faites un trou au haut de chaque boîte à lait et passez-y une ficelle (pour accrocher la mangeoire).
• Placez de la nourriture pour oiseaux dans l’ouverture au bas des mangeoires et accrochez-les sur le terrain de l’école, ou laissez les élèves les rapporter à la maison.

Matériels:

• Une boîte à lait vide et propre par élève ou équipe
• Ciseaux
• De quoi décorer les mangeoires (peinture non toxique, autocollants, ruban adhésif décoratif, branches et autres objets non dangereux pour l’environnement qui résisteront aux intempéries)
• Colle chaude
• Poinçon (ou autre outil pour faire des trous)
• Ficelle
• Nourriture pour oiseaux